“扎根中國大地，創(chuàng)新筑夢青春”“頂天立地，創(chuàng)新向未來”“我敢闖，我會創(chuàng)”……10月12日至15日，中國國際大學生創(chuàng)新大賽總決賽現(xiàn)場比賽及同期活動在上海交通大學舉行。這場融通中外“百國千校千萬人”的國際創(chuàng)新盛會，為培養(yǎng)更多大學生創(chuàng)新人才提供了寶貴平臺，彰顯了我國推動實現(xiàn)高水平科技自立自強的信心與力量。

科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。黨的十八大以來，隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展、人才工作取得巨大成就，創(chuàng)新型人才培育進入快車道。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，1991年以來，我國按折合全時工作量計算的研發(fā)人員總量增長了10倍，2012年突破300萬人年，2023年達724萬人年，連續(xù)11年穩(wěn)居世界第一。其中，高校作為“高精尖缺”人才的供給高地，是教育、科技、人才的集中交匯點，在解決重大關(guān)鍵問題、推動基礎(chǔ)研究成果落地轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮著重要作用，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地、加強基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的策源地。加強高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，對于加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國具有重要意義。

黨的二十大報告提出,“實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策”。當前，人才資源在世界范圍內(nèi)流動更加頻繁，新一輪人才爭奪戰(zhàn)已然打響。我們比歷史上任何時期都更需要廣開進賢之路、廣納天下英才，更要引進培養(yǎng)一批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊，聚天下英才而用之。高校也要以更加開放的方案舉措推進國際科技交流合作，啟迪創(chuàng)新思想、傳播創(chuàng)新理念、激勵創(chuàng)新精神，培養(yǎng)更多具有全球視野的青年創(chuàng)新人才。此次大賽匯集了全球知名高校、企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，共有來自國外149個國家和地區(qū)的1993所學校、12063個項目、39380人報名參賽；決賽階段，高教主賽道共有新工科類項目82.1萬個、新醫(yī)科類項目19.2萬個、新農(nóng)科類項目30.1萬個、新文科類項目62.0萬個、“人工智能+”類項目32.6萬個，不僅彰顯了國際科技交流合作的卓越成果，更展現(xiàn)了高校在人才培養(yǎng)中堅持“以開放聚創(chuàng)新”的努力和決心。

國勢之強由于人，人材之成出于學。黨的二十屆三中全會指出，“完善青年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)機制”。當前，很多高校堅持探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式、新路徑，不斷健全完善拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和選拔培養(yǎng)的體制機制，注重個性化培育、差異化教學，建立科學精準的評價體系和激勵機制，持續(xù)提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。北京大學、清華大學于2021年創(chuàng)辦以“通識、通智、通用”為人才培養(yǎng)框架核心的通用人工智能實驗班，旨在打通校際壁壘、學科邊界、師生隔閡，為通用人工智能的拔尖人才培養(yǎng)提供獨具特色的路徑；武漢理工大學圍繞汽車產(chǎn)業(yè)重大需求開展科技攻關(guān)、學科建設(shè)與人才培養(yǎng)，專設(shè)“東風班”進行人才定制培養(yǎng)；廈門大學與廈門第一中學簽約攜手展開戰(zhàn)略合作，雙方共同探索特色頂尖人才銜接培養(yǎng)機制，加強中小學基礎(chǔ)教育和高等教育改革銜接聯(lián)動。類似實踐都為建立教育培養(yǎng)人才、人才支撐科技、科技引領(lǐng)教育的良性循環(huán)機制提供了有益借鑒。

未來，要充分發(fā)揮高等教育在教育強國建設(shè)中的龍頭作用，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。堅持聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力建設(shè)新要求，深化學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整，深入推進“新專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)新要求、交叉融合再出新”，推動高校教育教學在組織模式、培養(yǎng)機制、內(nèi)容方法、理論實踐持續(xù)創(chuàng)新，加強大中小學貫通培養(yǎng)、本研貫通培養(yǎng)，帶動人才培養(yǎng)深層次變革；圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，充分整合學科優(yōu)勢資源，全面推進特色學院建設(shè)，聚焦人工智能、集成電路、量子科學、生命健康等戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域和人才需要，有針對性、有組織地開展人才培養(yǎng)；深化產(chǎn)教融合、科教融匯，通過建設(shè)國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、深入實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，構(gòu)建教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈融合的供需匹配和協(xié)同發(fā)展機制，不斷提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，為高水平科技自立自強提供人才和智力支撐。

（作者：王禹欣）